Käed täis tööd,
pea täis seoseid.

Marble aitab õpetajal luua III kooliastme loodusainete ja matemaatika tunde lõimitud jaamadena. Õpilased toimetavad rühmades käed-külge tegevustes, näevad seoseid eri õppeainete vahel ja lahendavad jõukohaseid ülesandeid. Ülesannete ettevalmistus võtab minuteid ja vajab vaid õpetajapoolset ülevaatamist.

Liitu piloodiga Võta ühendust

Mis toimub

Uudised

26. oktoober 2026

Tutvustasime rakendust koolitusel „Digipädevus põhikooli MATIK õpetaja tööriistakastis“

Viisime MATIK-õpetajatele läbi töötoa, kus osalejad said meie rakendust vahetult katsetada ja ise tööjaamu luua.

Probleem

Üks maailm, viis eraldi õppeainet.

Bioloogia, geograafia, füüsika, keemia ja matemaatika on igapäevaselt omavahel tihedalt seotud, aga jäävad koolis õppimides enamasti eraldi tundideks, mistõttu ei teki õpilastel tervikpilti ja teadmiseid päriselust.

Lõiming on nõutud

Riiklik õppekava rõhutab lõimingut, üldpädevusi ja õppijakeskset õpet, kuid süsteemselt on seda keeruline rakendada.

PRÕK, 2011

3–4 tundi ettevalmistust

Nii kaua võtab ühe lõimitud ja jõukohastatud jaamade komplekti käsitsi kokkupanemine. TALIS 2024 toob esile Eesti õpetajate kasvava töökoormuse.

OECD, 2025

STEM vajab järelkasvu

OSKA uuringud näitavad kasvavat vajadust inseneride ja tehniliste spetsialistide järele, mistõttu tuleb huvi reaalainete vastu kujundada juba põhikoolis.

Lepik & Uiboupin, 2023

Jaamapõhine õpe lahendaks suure osa sellest. Keegi peab need jaamad ainult valmis tegema.

Lahendus

Iga klassiruum on erinev.
Marble arvestab sellega.

Vali klass, teema, tunni pikkus ja vahendid, mis sul päriselt olemas on. Nende põhjal koostab Marble riikliku õppekava õpitulemuste järgi tööjaama, mis mahub sinu tundi ja sobitub sinu klassiruumiga.

Vali, mis klassile ja millisest ainest lähtudes tööjaam tuleb.

Tunnis

Mida õpilane oma seadmes näeb?

Käed-külge tegevused klassiruumis. Rakendus juhatab rühma samm-sammult ja kontrollib tulemused üle.

Sammud ükshaavalIga samm ütleb, mida teha, ja seob tehtava päriseluga.

Oletus enne tegutsemistRühm paneb oma oletuse kirja. Vale vastust siin ei ole.

KontrollpunktidArvutused tulenevad õpilaste poolt tehtud mõõtmistest, nii et maha kirjutada ei saa.

Kolm vaadet õpetajaleDemo näitab õpilaste tegevuste kulgu, Vaatle kõiki ülesandeid korraga, Vastused kogu lahenduskäigu kohta.

Ülevaade

Maksimaalse keemilise soojusenergia eraldamine kartulist

70 min · 8 rühma × 3 õpilast · 9. klass

Rühm püüab saavutada võimalikult suurt temperatuuritõusu keeduklaasis. Selleks kaalub rühm 50g kartulit, segab selle äädika ja söögisoodaga ning mõõdab temperatuuri muutust termomeetriga. Saadud andmete põhjal arvutab rühm eraldunud soojushulga ja hindab kartuli rolli energiakandjana.

Eesmärk

Rühm määrab katseliselt maksimaalse temperatuuritõusu, mida tõestab termomeetriga mõõdetud temperatuurivahe ja selle alusel arvutatud soojushulk.

Mida õpitakse

füüsika

mõõdab termomeetriga keeduklaasis oleva segu temperatuuri muutust
arvutab eraldunud soojushulga segu massi ja temperatuurimuutuse alusel

keemia

määrab keeduklaasis oleva vedeliku pH-taseme muutust
analüüsib orgaaniliste ainete kasutusvõimalusi biokütusena

geograafia

analüüsib biokütuste kasutamise eeliseid ja puudusi

Mida on vajarühma kohta · 10 vahendit

1 tkkeeduklaas 250 ml
1 tkpipett
30 gsöögisooda
0.05 läädikas 9%
3 tkindikaatorpaber
50 gkartul
↻stopper
↻kaal
↻termomeeter
1 tkkalkulaator

Kava5 sammu · 50 min

Meie lugu

Kuidas Marble alguse sai.

Geidi teadis loodusainete õpetajana omast käest, kui palju aega ühe korraliku lõimitud tunni ettevalmistamine nõuab, ja nägi teravat vajadust tööriista järele, mis aitaks õppeaineid lõimida ilma õpetajat üle koormamata. Selle mõttega läks ta 2026. aasta mais Presidendi haridushäkatonile.

Temaga liitusid seal matemaatikaõpetaja Kaire, füüsika- ja keemiaõpetaja Misha ning gümnaasiumiõpilane Rasmus, kes tõi kaasa tehnilise kogemuse ja õpilase vaate. Enamik meist kohtus seal esimest korda ja kahe päevaga sündis idee, mis tõi meie meeskonnale nimega Lõimitud Tööjaamad häkatoni peaauhinna.

Usume, et tehisintellekt ei asenda õpetajat, vaid toetab õpetaja tööd, aidates vähendada rutiinset ettevalmistustööd, et keskenduda sellele, mis on päriselt oluline: õpilase toetamisele ja inspireerimisele. Ehitame rakendust, mis on kindel tugi igas tunnis.

Meeskond

Meist

Geidi

Tiimijuht ja haridusliku suuna eestvedaja

Ligikaudu 10 aastase kogemusega loodusainete õpetaja, kel lisaks ka meisterõpetaja kutse. Vastutab Marble'i sisulise kontseptsiooni ja haridusliku suuna eest, et tuua klassiruumi rohkem kaasatust ja iseseisvat õppimist.

Misha

Äriarendaja

Üle 10 aasta õpetajakogemust on andnud kindla veendumuse, et kõige paremini õpitakse avastades ja katsetades. Hoiab Marble'i õppematerjalid praktilistena, tegeleb müügitöö ja äriplaaniga.

Kaire

Raamatupidaja ja matemaatika suuna arendaja

Karjääripöörajast matemaatikaõpetaja, kelle taust audiitori ja ärinõustajana aitab hoida fookust rakenduse kasutajasõbralikkusel ja jätkusuutlikul arengul. Usub, et toetava keskkonna ja õigete tööriistadega saavutavad kõik lapsed reaalainetes häid tulemusi.

Rasmus

Tehniline juht

18-aastane AI-insener ja rahvusvaheliselt tunnustatud noor talent, kes vastutab Marble'i tehnilise poole eest. Ehitab lahendusi sama kindla käega, nagu oleksid need juba õpetaja laual, sest tööriist, mis läheb päris tundi, peab töötama juba esimesel korral.

Tõestus

Kevadel katsetasime seda päris tundides.

Mais ja juunis 2026 kasutasid seitsme kooli õpilased Marble'i prototüüpi oma tavalistes tundides.

Kevadine piloot, mai–juuni 2026

koolis üle Eesti

100+

õpilast

Saime kinnituse, et kohanduv raskusaste töötab: eri radu läbinud rühmad tajusid ülesandeid ühtviisi jõukohastena.

Kõige olulisem õppetund oli aga lihtsam, sest õpilaste tagasiside näitas, et kõige enam loeb ülesande sisu. Sisu saavad päriselt heaks teha ainult õpetajad, kes seda oma tunnis proovivad, ja just sellepärast see leht siin ongi.

Aitäh

Üksi ei jõua kaugele.

Need inimesed ja organisatsioonid on meid oma teekonnal aidanud.

Presidendi haridushäkatonVõitjatiim 2026
Kirsti PallumMarble'i logo ja visuaalne identiteet
Omari LoidPraktikali asutaja
Kevadise piloodi õpetajadpiloodi läbiviijad seitsmes koolis
Kevadise piloodi õpilasedseitsme kooli õpilased, kes andsid rakenduse ülesannetele tagasisidet
Lae Endprogramm, mille kaasabil osalesime Haridustreffil 2026

Sügisene piloot 2026

Aita kujundada Eesti hariduse tulevikku.

Otsime õpetajaid, kes prooviksid Marble'i oma tunnis ja aitaksid selle päriselt heaks teha.

Osalemine on tasuta.
Õpetajana otsustad ise, millal ja millises tunnis proovid.
Meie küsime tagasisidet ja parandame rakendust selle põhjal.
Soovi korral saad panustada ka sisuliselt ülesannete loomisse.

Või kirjuta otse: info@marble.ee

Käed täis tööd,pea täis seoseid.